《为什么学生不喜欢上学》是美国佛吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作。
他根据认知心理学分析了学生学习的过程，并从学生和教师角度给出了相应的建议，值得学生、家长和教师阅读。
本文将书中的关键信息整理出来，分享给大家。
人们如何思考？
人生来就有好奇心，但我们不是天生的杰出思想者。
好奇心使得人们去寻找新的主意和问题，但是我们会很迅速地分析解决问题需要多少脑力劳动。
如果问题太简单，我们会依靠记忆去解决问题。
如果问题太难，我们则会放弃思考。
如果问题恰到好处，我们通过思考找到答案。成功的思考和问题的解决令我们愉悦。
所以，在学习的过程中，教师要确保给学生的问题有挑战但又能够得到解决。
知识vs技能
传统观点强调方法和技巧的学习，技能的提升，思维和思考能力的培养。但事实性知识要先于这一切。因为，缺少相关的事实性知识是很难思考的。
事实上，如果学生对于一个方面了解得越多，他就越能更好地理解这方面的新知识。
知识体系在先，思考在后。所以，对学生来说，尽早开始大量的阅读，积累事实性知识，可以为将来的高阶学习奠定良好的基础。
关于记忆
你想什么就会记住什么。记忆是思考的残留物。
学生在学校所学习到的对大多数事物都和意义有关。
所以，教师的目标永远应该是让学生思考意义。
旧知和新知
我们在已知的环境中理解新的事物。
所以，教师需要把握学生旧知中哪些是理解新内容的关键。
练习、还是练习
没有充分的练习，你不可能精通任何脑力活。
关于练习，有如下好处：
让思考过程变得省力，这样才能学得更多。
让记忆更持久。
增加了知识迁移的几率。
而如何提高练习的效果，可以参看我之前的一篇文章《利用认知理论促进学生的深度学习》。
智力vs努力
孩子智能上的差异可以通过持久努力改变。
对于智能，态度很重要。相信智能可以通过努力提高的学生比相信智能是改变不了的事情的学生得到的分数更高。
所以，家长和教师在提到成功和失败时都以努力程度而不是以能力来衡量。我在文章《一句话让小孩成绩提高1%》中对此有详细的描述。
结语
《为什么学生不喜欢上学》从多个维度说明了学生学习中的难点和要点，为教师如何更好地教学生提供了思路与方法。
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