朋友小林的孩子刚上一年级，由于小林工作很忙平常孩子都由爷爷奶奶帮忙接送，照顾。直到老师给小林打来电话，说孩子注意力不太集中，成绩跟不上大多数同学的水平，希望父母双方抽出时间和老师一起帮助孩子改掉缺点，提高成绩，小林这才感觉自己忙于工作忽视了孩子，连忙把工作任务分清主次，决定天天去陪孩子做作业，帮助孩子把学习习惯先搞好。
双职工家庭千万记住父母不能都忙于工作，任由祖父母带孩子，祖父母年纪大了，又特别爱护孩子，对孩子纵容宠溺，往往会忽视孩子身上存在的缺点。
小林抽出时间带了一段时间孩子后发现孩子的接受能力还好，就是一会摸摸这，一会捏捏那不能集中精神听讲解或做作业，不让他乱动，孩子就要上厕所，不然就要喝水，吃东西。小林很着急，讲过很多遍的题目，因为孩子没注意记还是做错，可想而知孩子做作业的速度很慢，错的也多，自己拖拖拉拉一般都要做到十点多，小林从开始的充满信心变的越来越急燥，孩子屡教不改，依然故我，小林就开始吼然后开打，孩子哭哭闹闹，小林气愤吼叫，一家子鸡飞狗跳。
孩子越来越瑟缩不前，小林也气的不可开交，自己抛开工作来教孩子，孩子却丝毫没进步，熬夜搞工作，睡眠不足的小林耐心越来越不好，每天吵闹继续，孩子的爸爸看到这个情景也哀声叹气，跟小林说，希望小林多考虑教孩子的方法，不能这样，孩子不但没进步，反而越来越害怕学习。小林反驳爸爸，我天天带孩子，没功劳就算了，苦劳也没了还受你不待见，要不你带。夫妻俩当孩子的面就吵了起来。
望着情绪崩溃的小林，大声哭泣的孩子，爸爸停下自己质问的声音，轻轻的拉住了小林又安抚了孩子，对小林说：“别急！我们一起来想办法”。
一方家长的教育孩子的方法存在问题，另一方家长一定要少指责，多帮助。毕竟孩子是双方的一起想办法，形成合力是教育孩子也是幸福家庭的必要基础。最忌双方相互争吵，无休无止。孩子也会彷徨无措，家庭更会分崩离析。
小林的老公决定和小林一起两人合理安排工作时间，轮流照管孩子。他们先分析孩子的不良学习习惯后，列出了一些解决办法先试试。
到学校跟各科老师沟通
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希望他们注意孩子的表现，在孩子注意力不集中时帮忙提醒一二。
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请老师们在孩子有所进步时一定及时表扬。时常夸奖与鼓励对孩子就是糖衣炮弹无往而不利呀！
与孩子一起制定小目标
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和孩子说好上课好好听课不做小动作，老师每表扬一次，就奖励一个小红花，到十个小红花就全家到他想去的地方玩一次。
- 作业每次比前一次少错一个或有进步就奖励吃一个自己想吃的零食。
- 在作业时坚持不动或者少动，每次作业不拖拉时间，在规定时间内完成就奖励孩子看最喜欢看的动画片一集，上学期间不能看电视，只有双休可以看电视的孩子忽然通过按时完成作业能看到心爱的电视，效果可想而知。
家长一定说到做到，给孩子树立榜样
在陪伴孩子时，一定要放下手机，实在没事干可以看一些教育方面的书啊，有效陪伴会让孩子察觉父母对他的重视，许诺孩子的话一定要实现，这样孩子才会觉得，我的努力不会白费，父母是看得见的。让孩子的自信心倍增。所以父母教孩子，也要提升自己，爱要懂得爱，努力也要有呼应。
看到慢慢改变的孩子，小林内心大定，由于爸爸的加入，小林也能腾开手忙些工作，基本能做到工作家庭两不误，笑容又回到每个人的脸上，小林问老公怎么能这么快找到方法，老公说他一直在各大网站找别人的办法，还到书店去找教育方面的书。就看到一个教育专家写的书，书里讲到一个实验就是斯金纳的白鼠实验：
将一只很饿的小白鼠放入一个有按钮的箱中，每次按下按钮，则掉落食物。结果：小白鼠自发学会了按按钮。这个实验比“给狗狗摇铃喂食”的巴普洛夫实验更近了一步，建立行为。何为学习？就是指将行为与操作者的需求建立相倚性联系。换句话说，使行为者感觉到“行为”与“奖励”是有联系的。只要通过将行为与奖励不断重复、建立联系，就可以培养起操作者的行为模式。奖励可以培养行为习惯
通过这个专家得出你想让孩子得到什么样的好习惯，就可以用奖励的办法让他不断出现好的行为，出现的次数越多，孩子的记忆越牢。当孩子有了坏习惯，大吼大叫只会让孩子更加无所适从，反而强化了孩子对坏习惯的依赖。不如慢慢用递减法，用小目标慢慢减去，当他不好的行为比原来次数少就可以适当奖励，加深孩子成功的喜悦感，这样才会使他的坏习惯一次比一次少，直到孩子完全把坏习惯改掉，这需要一个过程，做父母的需要耐心等待。
小编感言：从小林家的这个情况我们发现，做父母是个功夫活，既要齐心合力、齐抓共管，又要有一定的教育水平，必要时候得拿起书本做学习型父母，找到好的教育方法，还要适合自家孩子，还得主动寻找外援就是要和老师好好沟通，相互协助家校一起配合，才能在根本上改变孩子，孩子的进步也让全家的凝聚力再次升华。一切都很美好！再也没有大打出手，大吼大叫，孩子哭，大人叫的情况发生。
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