申报优秀班主任主要事迹简短-岑冲宠物

本人是一位中职学校教育工作者，一直都在教学一线工作，与学生零距离接触。作为一名老师，一名班主任老师，我时时提醒自己，我的生活在讲台，我的生命在学生，我的工作是充满人情、人道、人性的。

当了二十多年的中职教师，也做了二十多年的班主任工作。二十多年来，从普通专业课老师到班主任的管理，中职个性化教育，班级学生自我教育的推行，一路走来，我不断摸索前行，工作上取得了一定成效，先后被评为省级专业带头人、省考试院考试中心命题组专家成员、市级优秀班主任、县级优秀教师等多项荣誉称号。有多篇论文在省市级期刊发表或获奖，所主持的市级课题《中职班主任的考核评价体系的研究》于2016年顺利结题。荣誉的取得也并不能说明什么，只能证明曾经所做过的工作，其实，作为班主任老师，只要能教育好自己所带过的每一个学生，那就是最幸福的，也是快乐的。

一、　踏上中职教育之路，学生是我心中最宝贵的财富

二十多年来，送走了一批又一批的学生。每一届学生毕业，我都为之自豪和骄傲。因为，他们在我的教育和影响下，有的升入高一级学校深造，有的被用人单位录用。这其中的点点滴滴都饱含着我辛苦的付出和学生的努力，一切都来之不易。大家都知道，职高的学生，都是参加中考落选的学生，普遍存在基础差，厌学情绪重，管理难度大，而且，社会对职业教育也存在偏见，职高是问题生的收容所是普遍的看法；就是在这种的心境中，走上了中职教育之路的我，能把学生培养出来，这该是让人多么欣喜和兴奋的事呀!

每接手一批学生，我首先思考的就是，如何调动学生的学习积极性，改变学生学习心态，把学生凝聚起来，改变社会和家长对中职学生的看法，如何重拾学生的自信，如何让他们克服以前的陋习等等。围绕这些问题，我每天都是早中晚多次深入教室和寝室，和学生近距离接触，了解学生。每天早晨，我都坚持提前到校，了解学生的迟到早退情况，不懈的坚持和言传身教的作用，为的是让学生养成良好的习惯，做学生的表率。我和学生交流时，承诺过，作为班主任老师，要求你们做到的我自己一定要做到，我自己做不到的，绝不要求你们做到。长期的坚持，辛苦的付出肯定是有收获的，看到曾经顽劣的学生一天天好转，看到曾经老是迟到、早退的学生已经在顾及班级荣誉，不再迟到早退，我的心理是非常安慰的，，每当此时，我就觉得，所有的付出一切都值了。

教育并不一定要标新立异，只要能坚持把看视平常的事情，做好了做到位了，那么教育的效果就是立竿见影的。把学生当成心目中最珍贵的财富，这是我做老师的第一天就树立的观念。凡是分到我班级的学生，不管基础多差，家庭状况如何，我都会想办法通过自己的努力和坚持不让自己的学生因家庭的影响而辍学，并且尽一切的可能，能够通过我的影响让他们三年以后学有所得。二十多年的事实证明，过程是辛苦的，结果也是如愿的。

记得有一次，班上一名叫王圣的同学，接连几天上课时，注意力都不集中，对学习提不起劲，心不在焉的样子，经过批阅他的日记我了解得知，原来，这名学生的父亲最近时常赌博，对孩子的教育丝毫不关心，甚至和母亲经常吵架，让她也无心学习，甚至产生了有辍学外出打工的想法。我于是电话找到学生的父母，对其进行劝说。刚开始，家长对于我的劝说不以为然，只是应付我，连句感激的话也没有，但我没有放弃。连续多次找到学生家长，希望他能重视孩子的教育，尽到家长的责任，并分析说，家长的某些行为甚至会影响到孩子的一生。终于，有一天，家长被我的的坚持所感动了，主动打电话向我表示会好好关心孩子，也认识到赌博的危害。认识到家庭和睦对小孩的影响。从这以后，王圣又变得非常开朗了，学习也走上了正轨。最后毕业时还考取了安徽科技学院。有很大一部分职高生家长，认为学生念完职高后同样是打工，于是往往学生没毕业就让其辍学回家。每个新学期报到时，总有那么几个不来报到，我总是一遍遍打电话给家长和学生，给他们讲解学习的好处，让他们把眼光看得远一些，替他们分析过早步入社会的不利影响。每学期在我的坚持和努力下，我所在班级的流生率都很低。

二十多年的中职班主任工作，我能清楚的记住每一个学生，记得他们在学校的点点滴滴，同时我也坚定的认为中职学生并不是社会上那么认为的，都是些一无是处的学生，其实中职生也是可造之材，我所带的几届学生参加对口高考，专科升学率都是100%，上本科的也不在少数。如今通过他们自己的努力，他们在各行各业干的都非常不错。

二、挖掘每一个学生的潜力，探索个性化的教育

如何从根本上改变中职学生的现状，是每一个职教工作者不得不面对的问题，与中职学生打交道久了，会让你发现，中职学生不仅仅学习基础差，更严重的是他们的学习习惯、心理状态和家庭教育的缺失，比如旷课、逃学、谈恋爱、网络游戏、打架斗殴、顶撞老师等等。

曾在我所在班级里有位学生开学来的时候不爱学习、吊儿啷当，迟到、旷课如家常便饭，不做值日，科任老师对他很头疼，学生对他敢怒不敢言，因为他班级秩序变得一片混乱。通过详细了解，才知道这位同学原来是单亲家庭中，因为不好好学习，经常受到老师的冷落、同学的耻笑，心理自卑，但他又有一定的自尊心，性情冷漠而偏激。一开始，我便把这个学生请到办公室谈心，了解他的各方面情况。有一天，我做了一个决定，觉得让他做班干，让他自我管理。于是，我便和他交流，希望做副班长，配合别的同学管理好班级，对于老师如此信任，他用诧异的眼神看着我，我便鼓励他，说老师觉得你不错，想请你来当副班长，老师相信你的能力，以你的胆略、魄力，一定能管理好这个班级。他当时没答应我，我便让他回去想好了再告诉我。第三天，他跑到我的办公室，对我说，“老师，我试试，我努力。”此刻，我心里明白，一个负面的学生形象即将改变。多年的班主任经验告诉我，想把学生教育成教育者所期望的优生，要尽可能抓住学生的特点，去挖掘每一个学生的潜力，尽可能多的让学生在各方面都获得理想的发展。班级中，形形色色的学生，有的个性张扬，有的情性冷漠，有的厌学混日子，有的热衷于谈恋爱、看小说、沉迷于网络游戏或参与打架，有的学生与家长与老师关系紧张，这些看似一无是处不可救药的学生，我都通过一天天的努力，让他们在自我教育中，在环境的熏陶下，在师生的潜移默化的影响中发扬优点，改正缺点，一点点的朝着好的方向转化。

在班级管理中，针对每个学生不同特点，我和他们订立具有个性化的规章合约，这是我在班主任工作实践中做得最多的事，和每一学生以不同形式的交流，比如要求他们写日记，然后交到我这里，我也坚持批改，有什么都可以和班主任交流，我也会在学生最需要的时候指导他们，给他们以适时恰当的帮助。事实证明，这是一个师生交流不错的方法。可以让你了解每一个学生的心理状态，及时发现问题。其实班级是一个小集体，社会是一个大集体，只有适应了社会或集体制度的需要，才有生存和发展的空间，否则就可能被淘汰。一屋不扫何以扫天下，每一个人可以突出你的个性，但不能违反班级的公共秩序，否则为大家所摒弃。这是我在班级经常说的话。

也就是这样，班级的每一个学生都在我的一天天的言传身教中，在和我一日日的沟通交流中，得到了改变，走上了正轨并且稳步向前。

三、尊重与理解学生，做学生的良师益友。

尊重、理解学生，说起来容易，其实做起来也不很容易的。班主任老师必须放下师道尊严的架子，平等的和学生交流，不能高高在上。虽然在教书育人的过程中，老师处于教师的地位，学生尊敬你，但当老师的不应用老师的权利压制学生，用不利的语言去说教学生。否则，只会让学生产生抵触情绪，不愿和你交流。教育的目的也很难达到。曾记得，刚开始的时候当班主任，经常不顾及学生的面子，在同学面前批评他，有时甚至恨铁不成钢，还动手打学生，甚至和学生争吵，都闹僵过。现在想想，这些都是自己的方式方法出了问题，都是自己的修为不够，一个老师怎么能和学生一般见识呢？有时想想，学生毕竟是学生，自己是老师，不管怎么说都不应该和学生一样。久而久之，我明白了一个浅显的道理，学生也是人，一个待成长的人，人都要面子，不能伤了他的自尊心。所以，在班主任工作中，对于不同类型的学生的批评教育，我都事先酝酿一番，用什么样的方法，用什么样的语言和他沟通，这必须得做好功课，功课做够了，效果也事半功倍。其实，做学生工作，最关键的就是理解，就是尊重，有时自己想想，理解、尊重应该是班主任教育管理的基础。许多时候，学生工作为什么难做，仔细想想，主要还是我们没有走进学生的心里，没有对他们花足够的时间和精力，才造成了师生间的一些不必要的误解和误会。教育本身就是一项关乎爱的工作，如果对学生缺乏爱心，缺乏责任心，也就难以做好班主任工作。所以在工作中我遇到同学间的一些事情，我总是试着去慢慢了解，坐下来和他们交流，看看是不是能从中找到答案。多年的班主任工作实践，我也放下了开始当班主任时，那种高高在上的师道尊严的架子，取而代之的是试着走近他们，关心了解他们，走进他们的心灵。事实证明，这也是做好班主任工作的基础。