回答“怎么办”前，还是先聊聊“孩子为什么不爱读书”吧。

一、对所读之书没兴趣。父母没有发现孩子读书的兴趣点，本来孩子喜欢故事类的书，父母却总是按自己的意愿让孩子看益智类的；孩子想读一些悠闲类的，比如杂志、报纸，父母却非得让孩子读“学霸成长记”励志类的，如《哈佛女孩子成长记》。孩子怎能有兴志？

二、父母操控孩子读书。有的父母从时间上操控孩子，比如新了玩具，孩子本来想玩，父母却硬性地让孩子先读书，无形中让孩子产生了对读书的厌恶情绪。有的父母从阅读数量上给孩子做规定，比如每天阅读多长时间多少页，这些都是“减少”孩子阅读兴趣的负面因素。还有的父母从阅读效果上要求孩子，比如孩子读完书，要给父母说出个子丑寅卯来，或要求孩子复述、总结、必须写出阅读心得。父母的这些强迫性的行为，实际上是对孩子的不信任、不想给孩子自由的表现。孩子和大人一样，同样喜欢自由，不想受别人控制，父母对孩子控制得越紧，孩子的抵触情绪就越强烈。

三、环境的影响。比如家人玩手机的玩手机，看电视的看电视，健身的在跑步机上锻炼，唯独要求孩子规规矩矩地坐在书桌旁读书。此时孩子的心理上是极不平衡的，充满了怨气，孩子怎么能读进去？要知道读书是需要平静的心态的。

四、没有养成良好的读书习惯。父母从小没有正确地引导，每天的作息很不规律，使得孩子野性而任性十足，也就是专家所说，“没有立下规矩”。在孩子的心目中，读书无足轻重，根本不当一回事儿。这样的心态，怎么能谈得上爱读书呢？

那么，父母该怎么做呢？

一、从读书的内容上满足孩子的心理需求。平时父母在陪伴孩子的过程中，一定要仔细观察孩子，发现孩子的兴趣点。然后根据孩子的爱好去给孩子买充满诱惑的甜味书，而不是让孩子喝“苦口”的良药。记得我儿子小的时候，特别爱读杨红樱写的儿童小说，我就给他买，几乎市面上能买到的都买回了家，有三十来本，摆满了书架的一层。孩子爱读，就让他读，只要不是不健康的就行，父母不必强迫。随着时间的推移，慢慢地孩子就会转而读其他作家写的书了。

二、可以陪伴孩子读书，但绝不操控孩子。也就是说，在孩子读书的行为上父母不要做硬性的规定，给孩子充分的自由。读书重在感悟，重在书中的内容和我们读者的阅历相碰撞，书中的智慧和我们读者的思维相摩擦，书中主人公的情感上和我们读者心情相共鸣，只要孩子的心被书深深地吸引，那些好词、好句孩子自然就会铭记在心。父母不必非得让孩子读完后抄成几句来，试想，孩子按父母的意愿抄出来的语句，日后孩子会看吗？孩子想看的话，吃饭也叫不来，还用你规定孩子每天必须看够多少页吗？想让孩子爱上读书，请给孩子读书睥自由！

三、给孩子打造读书的环境。现在的家庭，经济条件不在话下，硬性读书的环境相当优越，书房陈设相当高档，应有尽有。但“软性的读书环境”的创设——浓浓的读书氛围更为重要。比如，全家人都爱读书，孩子就会在读书的氛围中得到熏陶，喜欢上读书；孩子在书房静静地读书，客厅里却有说有笑，人声嘈杂，孩子能读得进去？

四、读书的良好习惯要从小培养。习惯很重要，美国杜克大学研究表明，人每天有40%的行为，并不是由决定促成，而是习惯使然。西方著名文学家爱默生曾经说过，习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。所以要想让孩子爱上读书，从小培养孩子的读书习惯十分重要。有的父母从小就看重的就是孩子的分数，让辅导班、兴趣班挤掉了孩子所有的业余时空，从不重视孩子读书习惯的培养，到头来却怨孩子不喜欢读书，岂有此理？自己种的“恶因”，只能自己吞下“苦果”。