因为疫情的原因，一年级的儿子，总共去学校的天数大概也就100天左右吧。前两天，学校没有期末考试，就直接宣布开始放暑假了。
她的妈妈昨天给他布置了一个语文作业，让他给同学写一封信。起先，他不知道写什么，说：“写什么信啊，直接微信语音或者视频不就好了。”
妈妈告诉他，写信也是练硬笔书法，一年级结束了，你跟你最好的同学做一个一年级的总结吧。
儿子写给同学的信
半个小时以后，儿子把信写完了。妈妈看完之后，笑着拿给我，说是让我也欣赏一下。起先，我看笑了，因为看到他不熟练的硬笔书法和不成熟表达方式，显得孩子可爱极了。
但是，我慢慢的收敛了笑容，心情开始变得凝重，同时，陷入深思。因为我从孩子那稚嫩的字里行间里，看到了我们家长在日常生活中的影子。这些影子是家长的言行，是家庭的氛围，对于孩子心智的成长有着巨大的影响。
其实，是我忽略了！哪怕是一年级，儿子也有了自己的思想和思考方式。
孩子的妈妈经常对孩子说：“写好了作业才能玩。”，“学习的时候要投入，玩耍的时候要尽情，不要学习三心二意，玩的时候有顾虑。”
这些家长教育孩子的话，反复的被提及，被灌输，竟成了孩子的一种生活理念，甚至是求生方式。
女儿和儿子的合照
我还有一个女儿，今年读初一。在儿子和姐姐的朝夕相处之中，姐姐带给他的所听，所见，也潜移默化的影响着他的思想。儿子的作文中写到：“我们也不用七八年级这么辛苦。”
这正是因为儿子看到了姐姐的初中生活：早上6点起床，6点半出门，7点上课，下午5点放学，5点半到家，吃饭休息半小时，直到深夜11点之后才能上床睡觉。
此刻，我才顿悟，刚上一年级，并且一年级只上了100多天的孩子，为什么会说“一天有一天”、“一年又一年”这样不符合逻辑的话。粗看是用词不当，其实这才是他真实的思想，因为他看到了现在的姐姐，同时也看到了以后的他！
对于儿子来说，“一天又一天”、“一年又一年”的学习，是他无法逃避的现实和未来！
还有作文中的最后一句，为学习而战，向学霸走去。应该是爷爷给儿子灌输的“万般皆下品，惟有读书高”的思想。还有，家长们聊天时躲不掉的关于学习的话题，并且表现出来的各种学习上的焦虑，给孩子们造成的压力吧。
你们的孩子也会被你们的言行影响吗？其中，有多少是给孩子的压力？
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